学生作文的通病与疗法

人们常把好文章的开头比作美丽的“凤头”，把结尾比作利落的“豹尾”，把主体部分比作丰盈的“猪肚”。可是，中学生作文最大的通病，就是“喂不好猪的肚子”。剖开“肚子”一看，发现里面装的是“草、糠、泥、沙”，甚至是“清水”。也就是说，中学生作文普遍存在着类似问题。具体表现在下列四个方面。

一、不实。没从生活出发，空话连篇，言之无物，或胡编乱造，华而不实，或缺乏真情实感，无感染力。说了假话，骗不了人，竟还美其名曰“艺术虚构”。殊不知，古往今来，好文章都是“因事陈词”（韩愈语），有感而发。如唐宋八大家、鲁迅、毛泽东、李敖之文。“歌诗合为事而作”（白居易语），文章亦如此。“事” 即生活。文章是生活的反映。艺术虚构虽高于生活，但也必须源于生活。没有生活基础的虚构不是真正的艺术。无源之水只能是一潭死水，无本之木只能是一段朽木，无生活基础的虚构只能算“豆腐渣工程”。古今中外的浪漫主义作品均使用了虚构手法，但也是根植于生活的土壤中的。如吴承恩的《西游记》，其中的孙悟空外形是个猴子，本领超凡，这是虚构，而它的性格则是按生活中智勇双全的英雄人物来塑造的，只是做了艺术夸张而已。至于情节，也有一定历史的引子。西方表现主义作品虽反对以写实手法描写客观世界，强调表现作家的主观感受，情节离奇荒诞，但艺术形象也只是对客观世界的加工、变形和改造。如：弗兰茨·卡夫卡的代表作《变形记》。格里高尔·萨姆沙变成大甲虫，这是虚构，但变成大甲虫后的心理变化、性格发展仍是按现代社会的人来刻画的。文学作品尚且如此，一般实用文章就更要反映生活，言之有物了。

二、不精。没围绕主题，头绪繁多，东扯西拉，眉毛胡子一把抓，虽有千言万语，但也不知所云，还自认为是内容充实。殊不知，中心是月，材料是星，众星捧月才美。星星不在多，而在亮。材料不在多，而在精。“精”就是典型。典型就是有代表性，有说服力，无重复累赘，不枝不蔓。文章的材料典型，中心就明确。

三、不足。没从多方面取材，仅从一个角度描述，因而主题不鲜明，中心不突出。文章瘦骨嶙峋，单薄乏力，还自以为是短小精悍。殊不知，麻雀虽小，也需五脏俱全。养猪要肥，肚子要饱；肚子要饱，饲料来催；吃而不饱，焉得猪“肥”？欲成就一篇好的文章，其主体部分，材料务必充实，应有尽有。

四、不新。没关注时代潮流，没关注社会时事，没关注日常生活，写的总是“陈芝麻烂谷子”，把小学时的材料当作初中时的“宝贝”，把初中时的材料当作高中时的“金子”。殊不知，老掉牙的东西谁愿意看呢？谁不喜欢“鲜花”呢？白居易主张“文章合为时而著”，韩愈主张“惟陈言之务去”，谁不言“文章贵有新味”呢？

欲把文章的“猪肚”写好，必须从下列方面努力。

一、从生活中挖材。从自己到他人，从家里到学校，从教室到社会，从国内到国际，都是文章材料的源泉。就是要以真情作根基，植艺术之花朵；用实感为阶梯，造文学之殿堂。其实，以我手写我心，最易成就佳作。

二、从阅读中挑材。阅读是写作的重要源泉。阅读弥补了观察的局限。阅读把感性上升到理性。从阅读中挑选养料，如人物、事件、名言警句等，可让写作增加深度、宽度和厚度乃至“温度”。供料作文(含任务驱动型作文)，就是以材料为据，从读出发，由此及彼，举一反三的作文类型。考生平时读的多，联想的时空跨度大，选择的材料就更充分、更典型、更有说服力。古今中外为我所用，日月天地为我生辉，阅读功劳尤大。腹有诗书文自丰。

三、围绕中心精心选材。在“中心”的视野内，对于古今中外、天文地理、三教九流，既要大胆 “拿来”，又要优中选优，不搞“韩信点兵”。对不够典型的材料，要尽量淘汰；对重复的材料，要忍痛割爱；对无关中心的材料，要坚决舍弃。这样，就有了“删繁就简三秋树”的美感。

四、紧扣中心多角度组材。从正面反面侧面、俯视仰视侧视、视觉听觉嗅觉、古代现代将来、本国外国世界等多角度，酌情考虑，为我所用。多角度描写事物，就有立体感；多角度分析问题，就全面、客观；多角度论述观点，就明确、突出，富有严密的思辨性。

五、抓住中心，重用新材。旧瓶装新酒，一样的瓶子装不同的酒，饮之，才感到“别是一般滋味在心头”。谁不欣赏“领异标新二月花”呢？写文章就是要推陈出新，让材料的鲜花怒放，体现文章的时代气息。同样的题目，一个主题，材料应该各不相同。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，其实，对于同一座山，在不同的时间去观赏，景致也是不同的。正因为这样，自然才常见常新。作文也是如此，贵在奉献“新味”。

作者：柳福文，执教于湖北省武汉市洪山高级中学。