0-6岁儿童发育状况详解

● 四肢活动仍未能协调，会经常用力舞动手臂或踢腿

● 未能独自承托头部，但俯卧时能把头抬起一阵子

● 经常握紧拳头，本能反射地抓住放到手中的物件

● 能把双手放进嘴巴和眼睛

● 对突如其来的声音和移动，四肢会有反射的跃动

●   留意人的声音，而且特别注意高音

●   听到声音会眨眼、手脚舞动或静止不动

●   妈妈的声音及柔和的音乐可舒缓宝宝的情绪

●   会辨认妈妈的气味

●   懂得笑。起初会无缘无故地笑起来，渐渐会因他人逗弄而笑。

●   分辨某些气味，如妈妈的气味和母乳的气味

●   喜欢别人摸他、抱他，也喜欢被轻轻摇晃的感觉，所以搂抱可以安抚宝宝的情绪

●   不喜欢别人对他粗鲁

●   会更流畅和自如地摆动身体及四肢

●   中间会用力伸直双脚或踢腿

●   俯卧时能抬起头，还会用前臂支撑身体，挺起胸膛

●   扶宝宝坐起来时，他会抬起头，而且头儿不会晃来晃去

●   会放松及张开手掌

●   能张开手抓住放近手边的摇铃

●   会把手放到嘴边吸吮

●   能把双手放在面前把弄

●   会用力摆动身体和双手，尝试触摸悬垂的物件

●   张望四周的环境

●   会定神注视人的脸孔，尤其是妈妈的脸孔

●   能从较远（数尺或一至两米外）认出熟悉的人，     视线更会随熟悉的人而移动

●   视线和头部会追随物件而左右转动

●   会注视和把玩自己的小手

●   头部会随声音（如妈妈的声音）的方向转动

●   会聆听音乐

●   听至熟悉的声音会笑，听到妈妈的声音会笑得更高兴

●   开始模仿或发出某些声音，如「咕咕」声和「呀呀」声

●   会以微笑与人沟通，尤其爱对熟悉的人笑

●   模仿妈妈的表情

●   会用哭闹、发出咕咕声、不同的表情和身体语言表达自己的情绪和需要

●   喜欢别人和他嬉戏，停止嬉戏时或会哭闹

●会翻身

●俯卧（即趴着）时能用手掌撑起头部和上身

●能用手支撑身体而坐，或不用手支撑也能坐一会儿

●当被扶持站立时，宝宝可用双脚来支撑自己的身体

●伸手捡取物件

●用双手拿物件把玩

●把物件从一只手交到另一只手

●会把五只指头凑在一起来捡起细小的物件

●把玩自己的脚，还会将脚趾放进嘴里

●喜欢色彩缤纷的图画

●从远处（数尺或1至2米外）也能认出孰悉的人

●视线能迅速流畅地随物件移动

●会注视及追随近距离（12至15吋或30-40厘米）的细小物件（如朱古力豆）

●妈妈在房间的另一角说话也会引起他的注意

●能别个头来找出从旁边发出的柔和声音

●对别人的叫唤作出回应

●能从声调分辨人的情绪（例如对愤怒的声调感到     害怕）

●开始牙牙学语，发出「巴巴」、「打打」等声音   （但没有意思的）

●模仿成人发出的声音

●   爱依附着妈妈或经常照顾他的人

●   开始对陌生人产生焦虑

●   对镜子里的影像感兴趣

● 在这段时间，宝宝会不断地吸收外界的讯息，并将所学的应用于日常生活中。

●其中一个宝宝开始掌握的重要概念，便是「因果关系」，比方他会发现摇动摇铃，可以令它发出声音。宝宝知道他能够令有趣的事情发生，于是便会乐此不疲地作种种尝试。

●此外，宝宝还会开始掌握「物体恒存」的概念。宝宝一直以为看不见的就不存在，所以如果你把玩具藏在一块布下面，宝宝会以为玩具消失了，根本不会去找。

●可是，现在他开始明白看不见不等于不存在，藏起来的玩具并没有消失，他更会尝试去追寻。掌握物体恒存的概念对建立安全感相当重要，因为就算看不见你，他亦会明白你仍存在。

●喜欢重复地令玩具（如摇铃）或其他物件（如钥匙）发出声响

●对「躲猫猫」游戏（先用手或毛巾遮着自己的脸，一会从后出现）感兴趣

●会寻找被遮住一部份的物件

●能自行坐好

●能坐稳在地上，并自如地转动身体，拾取两旁的物件

●能转换姿势，从坐着到爬行或俯卧（即趴着）

●会以身体贴着地面或用双手和膝盖爬行，有些孩子则用臀部在地上曳行（即坐在地上用臀部移动身体）

●会扶着家俱从站立至坐下或蹲下

●会扶着家俱自行站起来及步行

●扶着家俱能站立良久，有时或可独自站稳片刻

●由成人牵着手走路，有时或可独自走几步

●会用食指按压物件（如电话机上的按钮等）

●会用姆指和食指指尖钳取细小的物件

●会把物件从容器内拿出来或放进去

●会有意识地放下手中的物件

●爱故意扔下玩具，让成人拾起

●愈来愈留意别人说话

●用手指指着、其他动作或说话来表达自己 的需要

●明白「不」的意思

●在手势或环境的提示下，会回应简单的指示，例如：「找妈妈」、「拜拜」、「亲亲」等

● 会摇头表示「不」

●会牙牙学语，发出一连串像说话的声音，像「太空话」般，别人难以听懂

●尝试模仿说单字

●会自发地说出一至两个有意思的单字，例如「爸爸」「妈妈」「奶奶」

●会用种种方式把玩物件，例如：摇动、大力敲 打、投掷、扔掉等。

●很容易便找到藏起来的玩具。

●了解日用品的正确用途，例如：拿着梳子会有梳头的动作、拿着杯子会有喝水的动作等。

●开始拿家居用品玩扮演游戏，如拿着电话自说自话。

●集中注意力的时间仍比较短。

●面对陌生人会害羞或焦虑，父母离开时会感到不安

●会选择性地喜欢某些人和玩具

●会试探父母对自己行为的反应

●喜爱模仿别人的行为

●会用手拿食物放进嘴里

●替他更衣时，他会合作地伸出手脚来

●   可跑得

●   会踢球

●   能双脚离地跳起和攀爬

●   能自行上下楼梯

●   会踏三轮车

●   会执笔画直线和横线

●   会用积木类的玩具建简单的模型

●   会穿珠子

●   能逐页翻开书本

●   会替玩具上发条

●   懂得跟从简短的指示，例如：「把车子放进玩具箱」

●   会辨别差不多所有常见物品及其图片的名称

●   会明白动词和形容词，例如：「打开」、「热」 等

●   懂回答简单的「是否」、「什么」、「哪儿」等提问

●   会说简单的句子，例如「哥哥-吃-糖」

●   开始使用代名词，例如「我」「你」等

●   在提问下懂得说出自己的姓名和年龄

●   爱问「这是什么?」

现在，孩子的学习过程更富思考性。当他对语言掌握得更好时，某些概念亦开始在他的脑袋中形成。

他可以运用基本概念及在脑海中物件和动作的影像来解决问题，而不需只靠实物操作来找出问题的答案。他的记忆力和注意力亦有进步，因此能较集中精神玩静态游戏。

由于已渐渐理解物件之间的关系，他会玩配对游戏和简单的拼图。此外，他亦掌握因果关系，所以明白某些玩具（如上发条玩具）的操作。

然而，两至三岁的孩子始终未能应用逻辑推理。这个阶段的孩子思想仍然比较直接和单纯，所以他对笑话可能不什明白。他会以为你说的话都是真的，所以你说话时用词要非常小心。

●   会配对物品与图片

●   能辨认某几种颜色

●   开始对数字有概念，会明白「一个」、「两个」的意思

●   能完成三至四块的拼图

●   扮演游戏已变得较为复杂（如扮医生或老师）， 甚至利用某些物件作其他用途（比方拿着梳子放在耳边扮作他正在听电话）

●   仍以自我为中心

●   会模仿成人和玩伴的行为，甚至他们的特殊习惯

●   喜爱熟稔的玩伴

●   开始懂得等候和轮流玩耍（如轮候荡秋千），也会与人分享物品

●   不如意时亦会发脾气和有反叛行为

●   白天不会尿湿裤子

●   能自己吃东西，而且技巧已较为熟练

●   会穿上和脱掉简单的衣物（例如：穿上短裤、脱下开胸上衣等）

●学习使用筷子

●会自己洗脸和刷牙