动作模仿训练方法

有些心理学家认为发育障碍儿童的一个主要问题是他们缺乏“身体感觉”和“自我感觉”。

究竟是不是这样，大概是一个永远需要讨论和得不出人人都满意的答案的问题。

教孩子模仿面部动作和手势的目的是为了让他意识到并注意到自己的面部、身体姿势和手势。

在本节中介绍的练习方法可以帮助孩子更好地意识到你和他自己身体的存在，以及他进入他的环境时的行为。

与前面介绍的动作模仿相比，特别的面部动作和手势要更加细微和复杂，因此，要在孩子具备了模仿一定数量的大动作之后，才能开始。

最好在一面镜子前开始你的训练课程，镜子的大小要能够使你和孩子相互看到对方。

第1步：和孩子一起坐在镜子面前，让孩子看着镜子里面的你。说“这样做”，并

张大你的嘴。

第2步：如果孩子不模仿，辅助他。说“这样做”，并用手帮助他张开嘴，夸奖他。在接下来的回合中逐步消失辅助，直到他完全能够模仿你张开嘴的动作。

第3步：当孩子能够在镜子前模仿你的动作之后，开始面对面的上课。

说“这样做”，然后张大你的嘴，如果他还不能模仿你，给予包括像第2步中描述的辅助逐步消失辅助，直至孩子能独立完成。

在教会孩子模仿张嘴的动作后，尝试教孩子模仿下表中的任何一个或所有的动作，首先从镜子面前开始，然后转变为通常的面对面形式，教的形程式与教孩子模仿大动作一样。这时你应该有能力发展出一套辅助及其消失的操作方案，一促使孩子最终能独立完成正确反应。注意运用任意轮换法，避免孩子按固定顺序或习惯作出反应。

其它需要学习的动作

（先在镜子前，然后是面对面）

通过记录孩子的进步，你可以发现每一个新的动作的学习都比前一个容易。事实上，当孩子在一个新动作第一次出示给他就能在没有辅助的情况下正确反应时，你已经使他有了模仿的意识或趋势，而这正是我们一直努力达到的目标呀！

究竟需要多长时间可以教会这种模仿的意识，或者说一般性的动作模仿，是依每个孩子的不同而不同的。因此，有些孩子需要很多的辅助，并且辅助消失较慢；而有些孩子则需要很少的辅助或者完全不需要。有些孩子可以在一个星期内（每天一个小时的课）学会60个动作；而有些孩子则需要3-4个月更大强度的训练。

我们尚不能确定这种巨大的个别差异的原因，所以请不要责怪自己的孩子和你的学生。

我们建议，仅模仿训练每天至少要进行3-4个小时，在新的内容加入到教学计划中后，每天至少还要有一个小时的模仿训练。如果此时能有几个助手，你的教学会进行得容易些。基本的步骤由你来做，然后由其他的人接着进行。他们开始时只是对你已经教过的动作进行巩固性联系，随着这些助手对教学方法越来越多的理解，他们就可以开始教新动作的模仿。非常重要的一点是，模仿项目的训练应有尽可能多的人参加，在尽可能多的环境中进行（如房子里、汽车里和公园里，等等），使孩子整天都处在“战备”状态，使他总是在学习。

模仿是你的孩子能够学习的最重要的行为之一。

现在你应该将它延伸到生活的多个方面，例如：现在你应该让他离开椅子（越远越好），教他在不同的地方模仿你，如房间里的不同位置，在汽车里，在公园里或者在走路的时候，也要让不同的人来教他。这就是泛化训练。

发挥你的想象力，将训练扩展到其它的领域，如果孩子开始模仿你的动作和手势，你也可以给他示范舞蹈步，教他跳舞。教孩子做些课题，如“梳他的头”（你塑造他模仿你梳头的动作），刷他的牙，整理他的床等，模仿能力可以得到充分的应用。你可以想象出学习新课题的困难，但困难会随着每个课题的进行而减少，因为每个新的课题都要求孩子注意到一些他从来都没有见到过的东西。