1.对问题行为进行评估与干预的实质 | 2.功能性评估分析的准备阶段 |
3.结构化的行为访谈 | 4.量表化的行为访谈 |
5.ABC观察记录方法 | 6.时段本位的观察方法
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7.社会性正强化的功能和直接性正强化的功能 | 8.社会性正强化的功能和直接性正强化的功能
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9.控制前提条件的功能分析 | 10.同时控制前提与后果的实验性功能性分析
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11.制订行为干预计划的原则 | 12.功能评估报告及行为干预计划的形式
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13.应对以得到关注或实物为功能之目标行为的干预策略（上）
| 14.应对以得到关注或实物为功能之目标行为的干预策略（下）
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15.应对与自我刺激相关的问题行为的干预策略（上）
| 16.应对与自我刺激相关的问题行为的干预策略（下）
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17.应对以躲避任务为功能的问题行为的干预策略
| 18.应对以躲避任务为功能的问题行为的干预策略（续）
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19.应对与生理性或精神性疾病有关的问题行为
| 20.应对与生理性或精神性疾病有关的问题行为（续）
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21.对行为干预计划的定期评估与必要调整
| 22.孤独症儿童康复-简要综述关键技能训练法（PRT）的部分理论 |
23.简要综述关键技能训练法（PRT）实操技术讲解（上）
| 24.简要综述关键技能训练法（PRT）实操技术讲解（下）
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25.我可以自己做作业
| 26.我做的越来越少 |
27.记录课后作业 | 28.学会寻求帮助
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29.看到喜欢的东西就要买的自我管理
| 30.独立整理书包
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31.打扫房间卫生
| 32.我要控制我自己
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33.学会自己洗手 | 34.学会自己上厕所
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35.开心厨房
| 36.抛纸球
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37.漂亮的鸭子 | 38.个人工作系统教具使用的自我管理（1）
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39.个人工作系统教具使用的自我管理（2） | 40.剪纸的自我管理
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41.握笔写画：点点彩笔大作战
| 42.图片交换沟通系统的自我管理（1）
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43.图片交换沟通系统的自我管理（2）
| 44.本体感觉的自我管理 |
45.触觉知觉能力的自我管理
| 46.前庭觉及双侧统合能力的自我管理
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47.身体运动能力的自我管理
| 48.我的小汽车
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49.眼睛眼睛动起来，小手配合眼睛来 |
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