初中语文修改病句讲解

来源:中华大课堂



病句的六种类型


1、语序不当

语序不当的句子是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有:词语的前后顺序排列不当;修饰语和中心语的位置颠倒;多层修饰语语序不当;不符合语言习惯;关联词语位置不当。

例(1):我国棉花的生产,现在已经自给有余。

分析:定语和中心语的位置颠倒,应该改为“生产的棉花”。

例(2):他如果不能实事求是,事业就会受到损失。

分析:关联词位置运用不当,“他”应该移到“如果”后面。


2.搭配不当

句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。

例(1):既然你来了,我也该走了。

分析:“既然”和“也”不能搭配使用,应该把“也”改为“就”。

例(2):他的革命精神时刻浮现在我眼前。

分析:“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”。


3.成分残缺

成分残缺,常见的情况有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。

例(1):细菌是有害的。

分析:缺必要的限制语,应加上“有些”。

例(2):只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。

分析:缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”。


4.结构混乱

结构混乱,通常有两种情况:句式杂糅、语句杂糅。主要指把两个意思或两种句式杂糅在一句中,造成结构混乱,意思不清。

例(1):我们向政府提意见是人民的责任。

分析:把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一起,应该删去“我们”。

例(2):听了他的报告,对我启发教育很大。

分析:把“他的报告对我的启发教育很大”和“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在了一起,应选其中一种。


5.表意不明

表意不明包括指代不明和句子歧义。所谓指代不明,是指前后文联系不清,语意不明;而句子歧义是指句子失去确定性,可以这样理解,也可以那样理解。

例(1) :张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。

分析:鸽子本来就有翅膀,没有必要再加修饰。

例(2):局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

分析:其他领导是本领导还是其他局的领导,表达不明确。


6.不合逻辑

不合逻辑通常包括自相矛盾、范围不清、强加因果、否定失当。

例(1):他是多少个死难者中幸免的一个。

分析:既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个呢?”应改为“多少人死难了,他是幸免的一个。”

例(2):几年来,他无时无刻不忘收集、整理民歌,积累了大量的资料。

分析:“无时无刻”即“任何时候”,句子表达的意思刚好相反,可将“忘”改为“在”。


7.用词不当

用词不当包括词性使用不当,词义使用不当,词的感情色彩使用不当等等。

例(1):这次实验能否成功,这是个怀疑。

分析:动词“怀疑”误用作名词,应改为“疑问”

例(2):大家对于我很热情友好。

分析:介词运用不当,表示人与人之间的关系,只能用“对”,不能用“对于”。

辨析和修改病句的基本方法

1、语感审读法

调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。 如别扭则再做分析比较,明辨原因,以加修改。

【例】不管条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。

【解析】这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利” 、“尽管……非常不利” 。

2、主干枝叶梳理法

运用语法分析的手段,先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉,紧缩出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没有问题,再检查局部,看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。

【例】过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情,资源卫星几天内即可完成。

【解析】用紧缩法,这个句子的主干是“事情卫星完成” ,“事情”不能说“完成” ,只能说“做完”,这儿犯了搭配不当的错误。

3、造句类比法

有的句子是否有毛病一时拿不准,这是仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较,问 题就清楚了。

【例】这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

【解析】原句结构复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比较它的结构造句:“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子的日常说法相比多了一个“的”字,原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

4、逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。

【例】

(1)人不择手段仿照伪劣产品……

(2)凡是出成就的人,都是在艰苦环境中磨练成才的。

【解析】(1)句“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。(2)句用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。

重点:

修改病句的方法有增、删、调、换,即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。

无论用那种方法,修改病句都要遵循两条原则:一是保留原句基本意思不变;二是变动越少越好,不能在修改中出现新的语病。


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