指导学生作文的34个要点

1. 写作兴趣的激发与孩子识字同步。

2. 学生识字不多时，可借助录音机（现在可以是复读机、电脑），让孩子说话。

3. 要把写作文与学生的日常生活，尤其是玩联系起来，使学生感到有兴趣。

1.写作文，不能把事情从头到尾都写，要写最有用的，也就是你印象最深的，最难忘的。

2. 对于孩子，感性永远重要于理性，要明白必须多实践。

3. 最初的练习，大人必须帮孩子一把。

4. 只有说明白了，才会写清楚。

5. 孩子最初写作文，要简单，一多就乱。

1. 作文起步，关键是训练孩子懂得作文是有的可写的，就写自己最有意思的事情。

1. 第一次总是难忘的。让孩子抓住他人生第一次的体验来写作文，一般都会写得具体生动。

2. 别让孩子轻易放过人生难得的第一

3. 让孩子写出第一次感受的独特性，是作文成败的关键。

4. 所有的独特性都融于具体性之中。

1. 光是看到了，还不够，还要再深一步联想一下。

1. 要让孩子喜欢作文，一定要和孩子的爱好联系起来。

1. 没有一个孩子不喜欢小动物，孩子在和比他还要弱小的小动物的接触过程中，常常能够表现出一个孩子对世界的另一种态度。

2. 没有情感，没有交流，作文就无从写起。

3. 孩子在最开始写作文的时候，写与小动物的交流，要比写和人的交流容易得多。

4. 要写好作文，就必须时时常常做有心人，比别人多一双眼睛和一颗心。

1. 模仿是必要的基本功训练，是作文必须经过的一级台阶。

2. 关键是大人要帮助孩子找到适合他们口味有益于他们吸收的短小篇章，让孩子觉得学有榜样，能够立竿见影。

1. 孩子拿过作文题目，心里首先想起的往往是老师或者作文参考书上讲过的范文，恰恰容易忽略自己身边的事例。这就“骑着驴找驴”。

1. 孩子的想象力一般比成人都强，而且会充满童真。

2. 只要我们能从孩子这种喜好的心理出发，以一双童话的眼睛看待周围的生活，便会启发孩子。

3. 想象力原来并不是凭空瞎想，而是你平常读过的通话、看过的事物，与眼前的事情的交织。

1. 观察力强不强是作文是否写得好的重要因素。

2. 从玩中学观察，从孩子最喜爱的事物中学观察，效果往往事半功倍。

3. 观察人不能只看外表。人是活动的，必须看到内心和性格。

4. 要抓住人的特点，不怕以偏概全，就怕面面俱到。

1. 孩子学写作文，构思、结构等要素固然重要，但不要因此束缚了孩子的手脚，失去孩子的天然纯真的情趣。

1. 孩子初学作文，不怕不完整，缺头少尾好办，意义也不是凭空安上去的，光注意意义了，反倒缺少了真情实感。

2. 一切是自己的真切感受，写出来比瞎编的就自然亲切。

3. 虚构不可取，会让作文失去真诚，也就失去作文最重要的血肉和生命。

4. 写作的真实和真诚，是作文的灵魂。

1. 要让孩子写清楚，首先要让他把这件事或这个人讲清楚。讲得不好、不清楚、不生动，啰嗦，这些毛病肯定会在写的时候表现出来。

2. 讲，是一种直接的交流，通过讲，会让孩子从对方的反应中明白哪些是生动的、吸引人的，哪些则让人不怎么爱听，写时就会有所侧重。

1. 从音乐中训练孩子的想象力。

2. 对于一个陌生的、不可知世界的探寻，往往会使孩子比面对熟悉的天地更有兴趣。

3. 要激发孩子对生活的热爱，让孩子懂得世界上还有许多事情是值得去追求去学习的。

1. 景物描写，是作文必有的一课。

2. 一般孩子写作文，要不忽略景物描写；要不一味膨胀描写，为写景而写景。

3. 景物描写不是单单为衬托心情的，它本身就是具体内容中不可分割的一部分。

1. 写人写什么最主要？

2. 写人切忌只写外貌，写他干过什么事。要使人物有血有肉，就要写出人物的感情和内心。这就需要细节。

3. 人物的精神靠什么来写？靠细节。

1. 能够让孩子在玩中学到东西，是最有效的教育方法。

2. 让孩子在玩中有心，并不是要求孩子处处从玩中寻求某种乐趣。玩就是玩，玩中的乐趣，洋溢着只有孩子独具的天真，本身就是浑然天成的作文。

1. 生活中含有丰富的作文素材。善于从日常生活中捕捉到这种素材，就会觉得作文可以一篇篇写下去：这需要在平时多一份心，多一双眼睛。

2. 形象水远比抽象来得要快。

3. 小事见精神，事越小越好下笔。

4. 干万不要忽略细小，事情可以小，但小并不等于简单。善于捕捉生活的孩子，就要善于细致入微捕捉这些看似小却内涵深的事情。

5. 善于捕捉生活，不仅要善于捕捉到生活中的细节，还要善于看到生活的表面之外更深、更多的东西。

6. 善于捕捉生活的眼睛，还需要锻炼，越练就会越敏锐，就会透过一般带看到的事物看到新的东西。

7. 作文，首先不是写出来的，而是捕捉到的，发现到的。

1. 必须聚焦一样，找一个特写镜头才会具体，也容易具体。

2. 改什么？怎样改？一定让孩子清楚，他才会改得具体。

3. 具体并不难，都是自己身边发生的、经历的事情，都是自己做的、想的事情；

1. 写作的一个问题是：观察到了，怎样将眼中的事物形象化，而不是一般的陈述？

2. 拟人，是孩子把事物形象化的最有效的方法之一。

1. 写生动的方法有很多，最主要的是观察得要仔细；其次不能就事论事，一定要有联想。2. 任何事物，要想写生动它，关键是要让它活在你自己的心中，要先在你自己的眼睛里生动活跃起来，丰富的联想，便是走向生动的一条捷径。

1. 写心情不一定非得都写心情如何，那太抽象。用行动来写心情，就是一个很好的方法。

2. 心情描写，同人物的行动、语言以及景物描写等，都是作文重要的组成部分。

3. 心情描写不难，你怎么想的就怎么写，切忌只用现成的形容词。

4. 用行动来心情，有时候可能事半功倍。

1. 作文就是情感。问题是如何在作文中表达情感。

2. 孩子心目中的大事和大人眼睛里的大事是不一样的，情感自然和大人也是不一样的。

3. 对比——情感表达因为有了对比更能够显得感人。

1. 孩子开始写作文的时候，最重视的是比喻句，最容易学的也是比喻句，最容易写得雷同化的，也是比喻句。

2. 新鲜，是比喻句子好的要素之一

3. 贴切，是好的比喻句子的另一个重点。

1. 把没有用的材料砍下去，留下那些有用的材料，就是作文了。

2. 选材料的方法四要点：

（1）你觉得什么最重要，留着。

（2）你觉得什么最生动，留着。

（3）你觉得什么事情被此有些联系，能留着。

（4）最后，干万别贪多，最多别超过三四件。

1. 写片段和演小品一样，片段练熟了，写任何作文都不用发愁。

2. 片段练习也要有所侧重，攻其一点，不及其余。

3. 片段不要写那么复杂，主要把经历的、看到的、听到的，有意思的记下来就行了。

1. 写作要重视对于生活的感受。只有真实而细致的感受，才会写出真情，写出细腻动人的情境。

2. 什么是感受？就是你对人和事在具体的一刹那从心底涌出的感触和情感。

3. 交贵乎情，能打动人的是真情实感。

1. 记述一件事或一个人，是不是有必要把事情的全过程、把人的一生都写出来？

2. 好的作文是改出来的，也是删出来的。

3. 什么都想说，或者写出来不知道如何选择，往往是作文的大敌。

4. 简练集中就是美。

1. 当什么时候不是为写作文而写作文，不是仅仅为了应付老师和家长，而是确实从心底涌出来不写不快，那么，作文就进入了一个新天地。

2. 除了平常有意锻炼外，坚持记日记就是一种督促自己、培养自己的好办法。

3. 记日记一定要记自己最想记的，同时一定要具体、生动。

4. 不能要求孩子的每篇日记都要记成完整的作文，但要养成坚持记日记的习惯。没有量变，谈不上质变。

5. 有时，作文就是日记，不用拿腔拿调，放松一些，轻松一些。

1. 写作需要沉淀。

2. 凡是回忆以往的人和事，能记忆犹新的，一定是感动过我们的，或者深刻得让我们难以忘怀的。写出这样的人和事，有时候比写眼前发生过的更加容易、更加生动。

3. 突发的事情，能让一个默默的人闪光。

1. 孩子的作文写开头，最好开门见山，要让人一下子就知道你要讲什么。

2. 开头冗长是一个常见的毛病。

1. 好的作文结尾和开头一样，都应该是自然的，同样要干净利索，不要拖泥带水。

2. 作文结尾，孩子最容易犯的毛病：一是把话说满，没有了一点余地；二是游离作文主题之外；更多的则是为了首尾呼应而加上一两句可有可无的话。

3. 好的结尾，还有其他的作用。但孩子初学作文，这些宁可先做不到，先必须做到的则是干净。

1. 好的作文，是从心灵到心灵的一种触动和沟通。

2. 好的语言，往往是朴素的。

3. 学会运用这样朴素的语言表达自己丰富的感情，才是最难的。